近年來，大學生就業(yè)求職問題一直高溫不下。先擇業(yè)還是先就業(yè)的問題也隨之爭論不休。

 

　　《信息時報》在廣州市一項調(diào)查顯示：應(yīng)屆大學生“成活率”在用人單位中只有10%。有九成應(yīng)屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生工作一段時間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當成一場賭博。為此，用人單位呼吁，高校不應(yīng)該為提高自身就業(yè)率，一味地把畢業(yè)生推向并不適合的企業(yè)；為學生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。

 

　　絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生將用人單位作為跳板，這是一個值得注意的不良現(xiàn)象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產(chǎn)生被欺騙和被玩弄的感覺，甚至會逼迫他們采用更加強有力的自我保護手段以約束求職者。事實上有的用人單位干脆"拒用應(yīng)屆畢業(yè)生"。企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當成一場賭博，這對大學畢業(yè)生來說決不是好兆頭。到頭來，形成惡性循環(huán)，用人單位和大學應(yīng)屆畢業(yè)生之間"麻稈打狼---兩頭怕"，不僅影響大學生的長遠利益，也影響人才市場的正常健康發(fā)展。不是嗎？

 

　　沒有職業(yè)理想職業(yè)目標的“先就業(yè)后擇業(yè)”結(jié)果只能是“瞎就業(yè)”。我們就業(yè)要“超越找工作”，在職業(yè)選擇的過程中，要有職業(yè)生涯和職業(yè)理想的概念。

 

　　從20世紀80年代算起中國信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)度過了20多年的風風雨雨，2005年我國信息產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)銷售收入38411億元，我國信息產(chǎn)業(yè)已躍居國民經(jīng)濟第一大產(chǎn)業(yè)。其中，IT市場規(guī)模已經(jīng)達到2865億元，到2012年，其規(guī)模將達9308億元，成為國民經(jīng)濟中富活力的領(lǐng)域之一。 未來幾十年內(nèi)IT行業(yè)應(yīng)該是繼續(xù)保持著平穩(wěn)快速發(fā)展，所以對人才的需求也會繼續(xù)增多。據(jù)有關(guān)資料顯示，2011年，中國軟件人才缺口已達到30至40萬，未來十年內(nèi)需求量仍會有增無減。

 

　　大學生為什么不把自己定位在軟件人才的方向上，并為之準備與努力呢？北大青鳥電腦學校的學士后課程為學員從畢業(yè)到就業(yè)架起了一道橋梁。

 

　　南京北大青鳥張府園校區(qū)的學士后課程針對大學生就業(yè)難點，結(jié)合畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)，開設(shè)深度實戰(zhàn)型的java、.NET和android培訓課程，為企業(yè)培養(yǎng)更高素質(zhì)、更強技能、更多經(jīng)驗的高級IT工程師，在學歷教育和企業(yè)需求間的“空白地帶”上搭建跳板，彌補“畢業(yè)”與“就業(yè)”間的斷層。

 

　　南京北大青鳥張府園校區(qū)的學士后課程內(nèi)容非常注重選擇“核心技術(shù)”和“核心應(yīng)用”，因此課程難度、深度有別于一般軟件開發(fā)課程，是區(qū)別于“入門級”課程的“專業(yè)級”課程。它瞄準的是使學員未來成為企業(yè)中的核心崗位，而不是邊緣崗位。

 

　　南京北大青鳥張府園校區(qū)的的學士后課程采用獨特的教學模式：理論實踐結(jié)合，指導學習，項目案例，階段學習等，挖掘?qū)W生的興趣點，不斷提升學生對專業(yè)技術(shù)的興趣和渴望通過學習和解決課程中提出的問題，學員可以快速獲取IT行業(yè)資深人士的寶貴經(jīng)驗，積累相當于2年的實際工作經(jīng)驗！

 

　　在南京北大青鳥張府園校區(qū)學完 “學士后”課程后，Java方向精通Java EE平臺開發(fā)的軟件工程師，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級軟件開發(fā)工作。.NET方向精通.NET平臺開發(fā)的軟件工程師，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級軟件開發(fā)工作。

 

　　大學生在找工作之前做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己的職業(yè)理想、工作價值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力，根據(jù)這些方面情況再結(jié)合自己所學的專業(yè)和當前社會就業(yè)情況，制定一個中長期職業(yè)生涯發(fā)展線路圖。只要你的職業(yè)理想夠高，你就不會怕起點夠低。不是嗎？